Mời các quý thầy cô cùng tham khảo và tải về chi tiết tài liệu dưới đây:
Giáo án Toán 8 Bài 1: Định lí Ta-lét trong tam giác
A. Mục tiêu
1. Kiến thức: HS trình bày được và nắm vững kiến thức về tỷ số của hai đường thẳng, từ đó hình thành về khái niệm đường thẳng tỷ lệ
– Từ đo đạc trực quan.
2. Kỹ năng: – HS biết cách vận dụng định lý Ta lét vào việc tìm các tỷ số bằng nhau trên hình vẽ sgk.
3. Phát triển năng lực: Vẽ hình, tính độ dài các đường thẳng, lập được các tỉ số đường thẳng
4.Thái độ: HS tự giác, hợp tác tích cực, cẩn thận, chính xác trong hình vẽ.
B. Chuẩn bị
1. Giáo viên: Bảng phụ, dụng cụ vẽ.
2. Học sinh: Thước com pa, đo độ, ê ke.
C. Phương pháp.
– Trực quan, nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp,…
D. Tiến trình bài dạy
1. Tổ chức lớp: Kiểm diện (1p)
2. Kiểm tra bài cũ: (4p)
? tỷ số của hai số là gì. Cho ví dụ?
3. Bài mới:
|
Hoạt động 1: Khởi động (2’) |
||
|
– GV giới thiệu sơ lược nội dung chủ yếu của chương III: – Định lí Talét (thuận, đảo, hquả) – Tính chất đường phân giác của tam giác. – Tam giác đồng dạng và các ứng dụng của nó.Bài đầu tiên của chương là … |
– HS nghe GV trình bày, xem mục lục trang 134 sgk. |
|
|
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức |
||
|
– Ta đã biết tỉsố của hai số (lớp 6) Với hai đoạn thẳng, ta cũng có khái niệm tỉ số. – Tỉ số của hai đoạn thẳng là gì? – Cho HS làm ?1 – GV: – Giới thiệu kí hiệu tỉ số hai đoạn thẳng. Nêu ví dụ: cho độ dài AB CD gọi HS tính tỉ số. – Nêu chú ý như sgk. |
– HS làm ?1 và trả lời:
– HS phát biểu định nghĩa tỉ số của hai đoạn thẳng… – HS tính tỉ số:
– HS đọc chú ý (sgk) và ghi bài. |
1. Tỉ số của hai đoạn thẳng: Định nghĩa: (sgk) – Kí hiệu tỉ số của hai đoạn thẳng AB và CD là Ví dụ:
Chú ý: (sgk) |
|
Đoạn thẳng tỉ lệ (7’) |
||
|
GV đưa ?2 lên bảng phụ Cho bốn đoạn thẳng AB, CD, A’B’, C’D’ so sánh các tỉ số Trong trường hợp này ta nói hai đoạn thẳng AB, CD tỉ lệ với hai đoạn thẳng A’B’, C’D’ ⇒ Định nghĩa? Lưu ý HS cách viết tỉ lệ thức ở 2 dạng trong định nghĩa là tương đương |
HS làm bài vào vở (một HS làm ở bảng)
HS đọc định nghĩa Sgk HS khác nhắc lại. |
2. Đoạn thẳng tỉ lệ:
Định nghĩa: (sgk) |
|
Định lí Talet (20’) |
||
|
GV đưa ra hình vẽ 3 sgk (tr 57) trên bảng phụ, yêu cầu HS thực hiện ?3 Gợi ý: gọi mỗi đoạn chắn trên cạnh AB là m, mỗi đoạn chắn trên cạnh AC là n. Nói: Tuỳ theo số đo của các đoạn thẳng trên 2 cạnh AB và AC của ∆ABC mà ta có các tỉ số cụ thể. Tổng quát ta có định lí? Gọi HS khác nhắc lại và ghi Gt- Kl Nói: Định lí này được áp dụng để tính số đo 1 đoạn thẳng biết độ dài 3 đoạn kia trong các đoạn thẳng tỉ lệ. |
HS đọc ?3 và phần hướng dẫn trang 57 sgk HS điền vào bảng phụ:
HS nêu định lí SGK trang 58 HS nhắc lại và lên bảng ghi Gt-KL Xem ví dụ ở sgk. |
3. Định lí Talet trong tam giác: (sgk trang 58)
|
|
Hoạt động 5: Luyện tập (2’) |
||
|
– Nêu ?4 cho HS thực hiện – Cho các nhóm cùng dãy bàn giải cùng một câu Theo dõi các nhóm làm bài – Cho đại diện 2 nhóm trình bày bài giải (bảng phụ nhóm) – Cho HS các nhóm khác nhận xét – Nhận xét, đánh giá bài làm của các nhóm. |
– Thực hiện ?4 theo nhóm. Đại diện 2nhóm trình bày bài giải b) DE//BC nên hay b) DE//AB (cùng ⊥ AC). Ap dụng định lí Talet trong ∆ABC, ta có:
y = AE + EC = 2,8 + 4 = 6,8 (cm) |
4. Luyện tập: ?4 Tính các độ dài x và y trong hình vẽ:
|
|
Hoạt động 4: Vận dụng (5’) |
||
|
Bài 1 trang 58 SGK – Ghi bảng bài tập 1 sgk cho HS thực hiện. – Gọi 3 HS lên bảng – Lưu ý: các đoạn thẳng phải cùng đơn vị đo |
– Ba HS lên bảng tính:
|
Bài 1 trang 58 SGK Viết tỉ số các cặp đoạn thẳng có độ dài như sau: a) AB = 5cm và CD = 15cm b) EF = 48cm và GH = 16dm c) PQ = 1,2m và MN = 24cm |
|
Hoạt động 5: Mở rộng (1’) |
||
|
Vẽ sơ đồ tư duy khái quát nội dung bài học Sưu tầm và làm một số bài tập nâng cao |
|
|
là tỉ số của hai đoạn thẳng AB và CD. Vậy tỉ số của hai đoạn thẳng là gì?
(đlí …)
⇒ x = (2.10):5 = 4(cm)
4. Hướng dẫn học sinh tự học (1p)
– Học theo SGK, chú ý tính tỉ số của 2 đường thẳng và định lý Ta lét
– Làm bài tập 2, 4 (tr59-Sgk); bài tập 3, 4, 5 (tr66-SBT)
Xem thêm