trọn bộ Giáo án Tin học 10 Kết nối tri thức bản word trình bày đẹp mắt, thiết kế hiện đại ( cho 1 bài Giáo án lẻ bất kì):
B1: – (QR)
B2:
Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu
Giáo án Tin học 10 Bài 11: Ứng xử trong môi trường số. Nghĩa vụ tôn trọng bản quyền
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
– Nêu được những vấn đề nảy sinh về đạo đức, pháp luật và văn hóa khi giao tiếp qua mạng trở nên phổ biến.
– Giải thích được một số nội dung pháp lí liên quan tới việc đưa tin lên mạng và tôn trọng bản quyền thông tin, sản phẩm số.
2. Năng lực
* Năng lực chung
– Năng lực tự chủ và tự học
– Năng lực giao tiếp và hợp tác
– Năng lực sáng tạo và giải quyết vấn đề
* Năng lực riêng
– Phân biệt được tin tốt hay xấu, có phù hợp với pháp luật hay không.
– Hiểu được hành vi nào là vi phạm bản quyển đối với các tác phẩm số.
3. Phẩm chất
– Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
– Nâng cao khả năng tự học, ý thức học tập và ý thức tôn trọng pháp luật.
– Nâng cao phẩm chất đạo đức, văn hóa khi tham gia Internet.
– Tự giải quyết vấn đề có sáng tạo.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
– Sách giáo khoa, giáo án, tài liệu tham khảo.
– Giáo án PowerPoint.
– Máy tính kết nối với máy chiếu.
– Video về thực trạng vi phạm bản quyền ở Việt Nam.
(Ví dụ: https://www.youtube.com/watch?v=VkHToQ5RXUg)
2. Đối với học sinh
– Sách giáo khoa, vở ghi
– Đọc trước bài học – Bài 11. Ứng xử trên môi trường số. Nghĩa vụ tôn trọng bản quyền
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
b. Nội dung: GV cho HS xem video và HS trả lời câu hỏi mà GV đưa ra.
c. Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
* Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
– GV cho HS xem video về thực trạng vi phạm bản quyền phần mềm tại Việt Nam và yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
“Em có nhận xét gì về thực trạng vi phạm bản quyền phần mềm tại Việt Nam?”
* Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ
– HS chú ý quan sát video, suy nghĩ và trả lời câu hỏi của GV.
* Bước 3. Báo cáo, thảo luận.
– GV gọi một số HS trả lời.
– HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
* Bước 4. Kết luận và dẫn dắt vào bài
– GV nhận xét và dẫn dắt vào bài.
Trong cuộc sống, ai cũng có thể có những xung đột lợi ích với cộng đồng và đôi khi có những hành vi đi ngược lại lợi ích chung. Pháp luật quy định rõ những hành vi nào là vi phạm pháp luật mà Nhà nước sẽ cưỡng chế. Những hành vi khác không phù hợp với lợi ích chung của cộng đồng hay xã hội sẽ được coi là thuộc hành vi vi phạm đạo đức.
Đạo đức là hệ thống các quy tắc, chuẩn mực xã hội mà con người phải tự giác thực hiện cho phù hợp với lợi ích của cộng đồng, của xã hội. Dư luận xã hội và giáo dục là các biện pháp điều chỉnh đạo đức.
Trên môi trường số thì vấn đề đạo đức và pháp luật nảy sinh khi giao tiếp trên mạng đã trở thành phổ biến. Bài học hôm nay sẽ giúp các em giải thích được một số nội dung liên quan đến đạo đức, pháp luật, bản quyền – Bài 11. Ứng xử trên môi trường số. Nghĩa vụ tôn trọng bản quyền.
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu những vấn đề đạo đức, pháp luật và văn hóa
a. Mục tiêu: Biết được những hành vi nào là vi phạm đạo đức, pháp luật
b. Nội dung: HS thực hiện Hoạt động 1, phát biểu xây dựng bài và hoàn thành Câu hỏi và bài tập củng cố (SGK – tr57).
c. Sản phẩm: HS phân biệt được hành vi vi phạm pháp luật và hành vi vi phạm đạo đức, lấy được ví dụ về các vấn đề tiêu cực có thể nảy sinh khi tham gia một số hoạt động trên mạng.
d. Tổ chức thực hiện:
|
Sản phẩm dự kiến |
Hoạt động của giáo viên và học sinh |
|
1. Những vấn đề đạo đức, pháp luật và văn hóa * Hoạt động 1: – Việc đánh bạn ít nhất là vi phạm đạo đức. Nếu người đánh bạn đủ tuổi chịu trách nhiệm hình sự (16 tuổi) và gây thương tích nặng sẽ bị coi là vi phạm pháp luật và sẽ bị xử lý hình sự về tội cố ý gây thương tích, làm nhục người khác. Việc đưa video có nội dung như trên lên mạng, gián tiếp cổ vũ bạo lực học đường là hành vi vi phạm đạo đức. – Internet làm trầm trọng sự việc vì tính quảng bá mạnh: nhanh, rộng và lâu dài, chưa kể nhiều người đọc còn bình phẩm theo chiều hướng tiêu cực. Ngoài ra, người đưa tin còn có thể ẩn danh nên thiếu trách nhiệm hơn. * Kiến thức mới – Một số hành vi xấu khi giao tiếp qua mạng như: + Đưa tin không phù hợp lên mạng. + Công bố thông tin cá nhân hay tổ chức mà không được phép. + Gửi thư rác hay tin nhắn rác. + Vi phạm bản quyền khi sử dụng dữ liệu và phần mềm. + Bắt nạt qua mạng. + Lừa đảo qua mạng. + Ứng xử thiếu văn hóa. => Cần có những quy định pháp luật và các chuẩn mực đạo đức để đảm bảo lợi ích chung của cộng đồng người dùng mạng. * Ghi nhớ: Những hành vi vi phạm về đạo đức, pháp luật và văn hoá khi sử dụng mạng: – Đưa tin không phù hợp lên mạng. – Công bố thông tin cá nhân không được phép. – Phát tán thư điện tử, tin nhắn rác. – Vi phạm bản quyền. – Bắt nạt qua mạng. – Ứng xử thiếu văn hoá. Câu hỏi và bài tập củng cố: a) Một vài hành vi xấu có thể khi tranh luận trên mạng xã hội xã hội facebook: tranh luận thiếu văn hóa, đưa các nội dung sai thiếu văn hóa, đưa các nội dung sai lệch hoặc vi phạm tính riêng tư của người khác… b) Một vài hành vi xấu có thể khi gửi thư điện tử: gửi thư rác, thư gắn kèm mã độc có mục đích phát tán mã độc, gửi thư cho nhiều người có nội dung vu khống hay nhục mạ người khác… |
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: – GV cho HS thảo luận nhóm 4, đọc và trả lời Hoạt động 1. ? Xem xét tình huống sau và trả lời câu hỏi: Do mâu thuẫn ở một diễn đàn trên mạng, một nhóm nữ sinh đánh một bạn nữ khác. Các bạn ở xung quanh đã không can ngăn mà còn quay phim rồi đưa lên mạng xã hội. Do có nhiều bình luận thiếu thiện ý trên mạng xã hội dẫn đến xấu hổ với bạn bè, nạn nhân đã bỏ nhà ra đi không để lại lời nhắn. Câu hỏi: 1. Trong tình huống trên, hành vi nào vi phạm pháp luật, hành vi nào vi phạm đạo đức? 2. Theo em, yếu tố nào của Internet đã khiến sự việc trở nên trầm trọng? – GV giới thiệu: Các ví dụ nêu trong Hoạt động 1 mới chỉ nêu ra một vài hành vi xấu trên mạng. – Sau đó, GV yêu cầu HS: Em hãy kể thêm một số loại hành vi xấu khi giao tiếp trên mạng. – GV gọi 1 HS đọc lại và ghi nhớ khung kiến thức trọng tâm. – GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, hoàn thành Câu hỏi và bài tập củng cố trong SGK trang 57. Câu 1. Em hãy lấy ví dụ về các vấn đề tiêu cực có thể này sinh khi tham gia các hoạt động sau trên mạng. a) Tranh luận trên facebook. b) Gửi thư điện từ.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS: Thảo luận nhóm, suy nghĩ để trả lời câu hỏi. + GV: Quan sát và hỗ trợ nếu cần thiết. * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV gọi 1 bạn đại diện nhóm trình bày + HS: Lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho nhau. + HS trả lời câu hỏi của GV để xây dựng bài. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, tổng quát lại kiến thức.
|
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
Tài liệu có 16 trang, trên đây trình bày tóm tắt 5 trang của Giáo án Tin học 10 Kết nối tri thức Bài 11.
Xem thêm các bài giáo án Tin học 10 Kết nối tri thức hay, chi tiết khác:
Giáo án Bài 10: Thực hành khai thác tài nguyên trên Internet
Giáo án Bài 11: Ứng xử trong môi trường số. Nghĩa vụ tôn trọng bản quyền
Giáo án Bài 12: Phần mềm thiết kế đồ họa
Giáo án Bài 13: Bổ sung các đối tượng đồ họa
Giáo án Bài 14: Làm việc với đối tượng đường và văn bản
Giáo án Tin học 10 Kết nối tri thức năm 2023 mới nhất,
Mua tài liệu có đáp án, Ấn vào đây